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Langues vivantes

défis anglais 2019

Mesdames et messieurs les enseignants,

Le Groupe départemental Langues vivantes vous propose de participer aux défis anglais 2019. Ces défis sont destinés aux élèves de cycles 2 et  3, aux classes relevant de l’ASH (SEGPA, IME, ULIS) et aux classes de 6e.

Cette année, les défis ont lieu sur deux périodes distinctes :

  • période 4 – niveau 1 (équivalent cycle 2) – thème des monstres
  • période 5 – niveau 2 (équivalent cycle 3) – thème des sorciers

Chaque enseignant peut s’inscrire indifféremment dans le niveau de son choix, en fonction des compétences de ses élèves. Le terme de cycle n’apparaîtra pas sur le site ni sur les documents destinés aux élèves.

Il est aussi possible de participer aux deux défis successivement. Cela nécessitera deux inscriptions distinctes.

télécharger le courrier_défi_anglais_2019 :

Formulaires élèves

PPRE et PPRE passerelle – Guide et modèles

Programme Personnalisé de Réussite Educative (PPRE)

Formulaire PPRE : PPRE version 2025-2026.

Le PPRE est un document de communication :  « Un document, préalablement discuté avec les parents de l’élève ou son représentant légal, précise les formes d’aides mises en œuvre pendant le temps scolaire ainsi que, le cas échéant, celles qui sont proposées à la famille en dehors du temps scolaire. Il définit un projet individualisé qui devra permettre d’évaluer régulièrement la progression de l’élève. »1

Le PPRE est souple :  « Le PPRE est constitué d’actions qui ciblent des connaissances et des compétences précises. C’est un programme adapté aux besoins de chaque élève, qui s’appuie sur les compétences acquises. Il est en outre modulable : son contenu et son intensité évoluent en fonction de l’élève concerné. Il est enfin temporaire : sa durée est fonction de la difficulté rencontrée par l’élève, ainsi que de ses progrès. »2

Mise en œuvre

Pour chaque élève concerné, un document clairement organisé présente le plan coordonné d’actions que constitue le PPRE. Le document, rédigé par les enseignants, précise :

  • la situation de l’élève
  • les objectifs de fin de cycle sur lesquels seront basés les bilans individuels
  • les objectifs à court terme liés à l’action d’aide identifiée
  • le descriptif de cette action ainsi que les indicateurs d’évaluation qui y sont associés
  • l’échéancier des aides et des bilans intermédiaires
  • et, enfin, les points de vue de l’enfant et de sa famille.

Ce document devra présenter l’ensemble des informations mentionnées ci-dessus.

  • Il est conçu pour être lisible par tous. Il est signé par les parents ou le représentant légal.
  • L’équipe pédagogique y adjoint tout support de travail complémentaire qu’elle estime nécessaire.
  • Sa mise en œuvre est assortie d’un système d’évaluation permettant de dresser un état précis des compétences acquises par l’élève au regard des objectifs à atteindre à la fin du cycle et de les situer au regard des exigences du socle commun.
  • Les aides sont mises en œuvre par une équipe pédagogique dont le premier acteur est le maître de la classe. Les enseignants spécialisés du RASED de la circonscription sont également appelés à apporter leur concours à la mise en œuvre des PPRE. 
  • Le directeur d’école, « garant de la pertinence du dispositif », prend en charge, avec l’enseignant de la classe, les relations avec la famille.

 

 

actualités

La trousse à projets

La plateforme solidaire de financement participatif des projets des enseignants et de leurs élèves

Les enseignants disposent désormais d’un nouvel outil pour faire connaître et financer leurs projets pédagogiques : la Trousse à projets, première plateforme solidaire de financement participatif dédiée aux projets des écoles, des collèges et des lycées.

Ø   www.trousseaprojets.fr

Cette plateforme développée par l’Etat dans le cadre d’un groupement d’intérêt public (GIP), en partenariat avec réseau Canopé,  l’Office central de coopération à l’école, le Fonds pour le numérique à l’école et le Crédit coopératif, permet de valoriser les initiatives pédagogiques et de collecter les fonds nécessaires à leur concrétisation en toute sécurité et dans le respect des cadres réglementaires.

Elle offre à tous (particuliers et entreprises) la possibilité de contribuer à la réalisation des projets élaborés dans les écoles et établissements scolaires du territoire.

Dans le cadre de ce dispositif, les projets identifiés comme prioritaires (projets inclusifs, issus d’écoles ou d’établissements de l’éducation prioritaire renforcée ou géographiquement isolés) peuvent bénéficier d’un soutien par l’intermédiaire d’un fonds de redistribution.

La plateforme est ouverte aux enseignants de toutes les académies, de la maternelle au lycée.

Après une expérimentation  réussie, avec 125 collectes publiées l’an dernier dont 80% ont atteint leur objectif de collecte, le dispositif entre dans une phase de montée en puissance.

Nous vous invitons aujourd’hui à vous emparer des opportunités que peut apporter la Trousse à projets et à la faire largement connaître auprès des professeurs de votre circonscription ou de votre établissement.

            www.trousseaprojets.fr

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