Écoles numériques rurales – Scénario pédagogique
Caroline Payre, école d’Ozenay
| Académie de Dijon Département de Saône-et-Loire |
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| Lien vers le scénario pédagogique TICE | Site de la circonscription de Tournus |
| Auteure | Caroline Payre |
| Adresse courriel de l’auteure | 0711O13R@ac-dijon.fr |
| Droits | Images scannées extraites de « Les paysages européens’, Les dossiers Hachette chez Hachette Éducation (Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays) |
| Résumé | Identifier et situer les différents types de climat présents eu Europe |
| Mots-clés | Géographie – climat – méditerranéen – océanique – montagnard – continental |
| Public visé | CE2 _ CM1 _ CM2 |
| Domaines et champ des programmes | CH-HG1 : Lire et utiliser différents langages : textes, cartes, croquis, graphiques (culture humaniste / AVOIR DES REPÈRES EN HISTOIRE ET EN GÉOGRAPHIE) CH-HG4 : Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union Européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles (culture humaniste / AVOIR DES REPÈRES EN HISTOIRE ET EN GÉOGRAPHIE) |
| Domaines de compétences B2i | 1 – S’approprier un environnement informatique de travail |
| Compétences B2i | 1.3 – Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider |
| Type d’activité | Activité collective pouvant s’inscrire dans une séquence |
| Déroulement | 1 – Étude de documents : savoir repérer les grands ensembles climatiques sur une carte de l’Europe 2 – Reconnaître la diversité des paysages de l’Europe 3 – Associer des photos, des diagrammes et des types de climat 4 – Synthèse et trace écrite |
| Lieu | Salle de classe |
| Matériel et connexion | TBI Promethean |
| Ressources numériques | |
| Logiciels utilisés avec les élèves | ActivInspire |
| Typologie des usages des TICE | Echanger, communiquer et se documenter |
| Apports et limites des TIC | Limites : être attentif à ce que tous les élèves soient en activité, pédagogie pouvant parfois devenir trop frontale Apports : échanges et mises en commun facilités, documents visibles par tous |
| Productions | Fiches de séquence |
| Informations techniques | |
→ Le scénario pédagogique « Les climats en Europe »
→ La fiche de préparation de la séquence